La Direction a rappelé en commission de suivi l’importance de l’alternance comme levier de recrutement et d’attractivité pour Schneider Electric :

– De nombreux candidats de qualité, mais une baisse du nombre d’offres proposées par Schneider Electric

– 580 offres d’alternance prévues pour 2026, diffusées via Career Hub et d’autres plateformes,

– 24 % des alternants poursuivent en CDI chez Schneider Electric avec une volonté affichée de développer les CDI juniors dans une logique de vivier de compétences,

– Utilisation de l’IA en appui au recrutement (les CV restant analysés individuellement par les recruteurs),

– Des difficultés persistantes à attirer davantage de femmes dans les métiers techniques.

Ces éléments confirment que l’alternance reste un axe stratégique pour l’entreprise, mais ils appellent aussi à une lecture attentive des pratiques concrètes.

Ce que porte la Cfdt

La Cfdt partage l’objectif de faire de l’alternance un véritable tremplin vers l’emploi, mais elle a réaffirmé plusieurs points de vigilance majeurs.

La formation des tuteurs : un enjeu central

La qualité de l’alternance passe d’abord par l’accompagnement. Or, à ce stade, la Direction n’a pas la capacité de garantir :

– le nombre exact de tuteurs en activité,

– ni le nombre de tuteurs réellement formés.

La Cfdt a obtenu lors de l’accord Alternance que la mission des tuteurs soit intégrée dans l’évaluation et la fixation des objectifs annuels, le tutorat ne doit pas être invisible dans la charge de travail.

Nous avons également œuvré pour que les tuteurs puissent obtenir une certification légale de maître d’apprentissage afin de reconnaître les compétences acquises et de valoriser l’expérience du tuteur.

Pour la Cfdt, tous les tuteurs doivent être formés, sans exception. C’est une condition indispensable pour sécuriser les parcours et garantir une alternance de qualité, la Cfdt restera vigilante sur ce point.

L’objectif des 5 % d’alternants

L’accord prévoit un objectif de 5 % d’alternants au niveau du Groupe, mais la Cfdt rappelle que :

– cet objectif ne peut pas être apprécié uniquement de manière globale,

– il doit être décliné et respecté sur chaque site. Les alternants sont majoritairement concentrés dans certaines fonctions tertiaires, en particulier Marketing, Ressources Humaines et Commerce/Vente.

La Cfdt porte ce sujet à chaque commission de suivi de l’accord Alternance, nous alertons sur une concentration excessive des alternants dans certaines fonctions au détriment des sites industriels, des métiers en tension.L’alternance ne doit pas devenir une moyenne nationale qui masque des écarts locaux.

Nous avons obtenu que l’inscription de l’objectif de 5% fasse partie des thèmes de suivi de l’accord, nous continuerons a demandé une déclinaison obligatoire des 5% par site et une transparence chiffrée par usine ou périmètre CSE.

Lien avec la GEPP et les métiers d’avenir

La Cfdt a demandé des clarifications sur :

– le lien réel entre la politique alternance et la GEPP (Gestion des emplois et des parcours professionnels),

– la place de l’alternance dans les métiers prioritaires et en tension.

Former des alternants, oui — mais pour répondre aux besoins futurs des sites et sécuriser l’emploi.

La Cfdt continue de demander :

– une articulation formalisée entre : GEPP, Alternance et besoins réels des sites,

– une répartition plus équilibrée des alternants vers les métiers industriels et les métiers en tension,

– une traçabilité des parcours : alternance vers CDI (où, dans quels métiers

Répartition, inclusion et avenir du dispositif

La Cfdt reste également vigilante sur :

– la concentration d’alternants dans certaines filières, au détriment de métiers stratégiques que sont par exemples les métiers industriels et techniques,

– l’ouverture réelle de l’alternance aux personnes en situation de handicap et aux publics en reconversion,

– l’impact de la réduction progressive des aides à l’alternance depuis 2025 sur le nombre de contrats à venir.

La Cfdt a explicitement porté, dès la signature de l’accord et ensuite en commission de suivi, la nécessité que : l’alternance soit ouverte à des publics au-delà du « profil étudiant classique ».

Nous avons obtenu une ouverture formelle de l’alternance aux personnes en situation de handicap et en reconversion.

La Cfdt continuera de challenger la direction pour que l’alternance soit un levier d’inclusion et d’emploi durable, pas un simple affichage.